Prvi mit o školovanju u kući? Rijetko se to događa kod kuće.Kai Schwoerer / Getty Images Školarci kod kuće nisu uvijek čudni nakazi koje popularna kultura odaje. I da, imam neko veliko iskustvo iz prve ruke da to potkrijepim.
U osnovnoj sam se školi dobro snašao, ali nisam uživao u tome. Moj se dan obično sastojao od završetka školskih zadataka, zatim tihog čitanja romana o Hardy Boysima u kutu čekajući da zazvoni zvono. Na kraju su moji roditelji uhvatili. Prošao sam treći razred prije nego što sam odustao - kao što smo se znali šaliti u zajednici kućnih škola.
Školovanje u kući nije ništa poput imena. Zapravo sam vrlo rijetko bio kod kuće. Ljudi me i dalje pitaju jesam li danima na kraju sjedio u svom podrumu i učio. Ponekad se nasmijem prije nego što shvatim da su ozbiljni. Svakako, vjerojatno ima neke djece iz škole koja se nikad ne druže, ali ne možemo sa sigurnošću znati. Oni su Schrödingerove mačke u obrazovnom svijetu.
Postoje dvije glavne grane domoškolaca koje poznajem: klasični domoškoli kojima je važno postići bolje obrazovanje nego što bi mogli u tradicionalnoj školi usredotočujući se više na predmete koji ih zanimaju (proučavanjeuglavnom vlastitim tempom),i neškolci, koji imaju malo ili nimalo pravila o učenju i smatraju se učenicima života, a ne učionicom. Neškolcu je beskrajno važnije pronaći strast nego naučiti algebru. Dvije skupine uglavnom koegzistiraju, a ja sam proletjela između njih.
Moje školsko obrazovanje zasnovano je na konceptu zajedničkog učenja; svaka osoba doprinosi grupi što može. U školi-školi svi rade isto. U kućnom obrazovanju svi rade različite stvari pod istim krovom. Formirali smo različite zadruge za učenje, svaka sa svojom vibracijom i okusom. Gotovo svatko bio je dobrodošao u zadruzi koja se mogla održati bilo gdje. Znam kršćane, hipike, djecu s poteškoćama u učenju i još hipija. Bio sam u zadrugama u kojima su se svi trpali u dnevnu sobu jedne obitelji (najbliže školovanju), sporedne prostorije vijećnice ili crkvene podrume - vjerojatno smo u nekim crkvama postavili svjetski rekord za većinu ateista točka. 
Igre za odmor u mojoj prvoj zadruzi.Christine McNeil Montano
Sve kućno obrazovanje, ali posebno neškolovanje, je 'uradi sam' na način koji nadilazi obrazovanje. Nismo dijelili samo znanje, dijelili smo i gljive kombucha; neko su vrijeme u kuhinji moje obitelji bili divovski kade s stvarima. Grupno učenje podrazumijeva isprobavanje novih stvari i dijeljenje rezultata.
Prva zadruga kojoj sam se pridružio bila je ispunjena školarcima i smještena u prirodni rezervat. Roditelji su predavali na predmetima za koje su bili stručni - jedna mama o građanskim pravima, druga o fotografiji. Ako je oko nastave bilo interesa, ali nikoga nije mogao predavati, angažiran je vanjski instruktor i troškovi su podijeljeni. Bilo je to više poput fakulteta nego srednje škole, iako nitko nije imao pojma u kojem su razredu.
Djeci je ponekad bilo dopušteno držati nastavu. U iznenađujuće uspješnom pothvatu naučio sam bejzbol neke od najmlađih učenika. Objasnio sam pravila, kako se zamahnuti, pravilan način hvatanja šavova. Najbolji način za učenje je podučavanje, a naučila sam ako možete nešto objasniti šestogodišnjaku, možete to objasniti bilo kome.
To je duh neškolovanja: pokušajte što god želite. Ako uspije, cool. Ako ne, pokušajte nešto drugo. Klinac u potpunosti usmjerava učenje. Jedan od mojih prijatelja provodio je veći dio dana praveći avione od papira i pijući Brisk. Tijekom godina papirnati avioni pretvorili su se u avione, koji su se pretvorili u električne. Naučio je zakone fizike i aerodinamike. Ako ste strastveni prema nečemu, kaže teorija, naučit ćete sve što o tome trebate znati bez potrebe da se brinete ispunjavanjem nekih čudnih umjetničkih zahtjeva. 
Nakon ručka prostor smo preuredili u znanstveni laboratorij.Christine McNeil Montano
Kako sam postajao stariji i sve ozbiljniji prema akademicima, postajao sam sve klasičniji školarac. Pridružio sam se akademski usmjerenim zadrugama i pohađao rigorozne mrežne satove naprednog smještaja s djecom iz cijelog svijeta - premda je ponekad bilo teško zakazati mrežne studijske grupe.
Samouko učenje je glavna komponenta ovog procesa. Neki su roditelji vjerovali da svojoj djeci daju alate za uspjeh, ali tjerajući djecu da uče sama. Kupili bi knjige i nudili smjernice kad bi ih se pitalo, ali u velikoj mjeri dopustili su djeci da sami osmisle svoj kurikulum. Jedan od mojih prijatelja s internetskih predavanja to je zaista uzeo k srcu i organizirao tjednu studijsku grupu za Skype kako bismo se mogli naučiti mikroekonomiji. Sada odlazi u Stamford.
Neki ljudi mogu čitati internetske prijatelje i pomisliti da sam posljednju godinu školovanja u kući proveo zatvoren u svojoj sobi, razgovarajući samo s ljudima koje sam poznavao s interneta. To bi bila teška pogrešna procjena. Do tog trenutka, moja je obitelj napustila ruralni Connecticut i preselila se natrag u New York City. Školovanje kod kuće u gradu osjećalo se kao kad vidite dijete kako vrišti o nečemu u trgovini, a roditelj kaže, dobro, radi što god želiš, jednostavno ću te ostaviti ovdje, hoću! U New Yorku jesu. Gradski školarci nisu ništa poput zaštićenih domova o kojima ljudi misle - moj društveni život bio je besplatan za sve.
Trčali smo uokolo, predavali u muzejima i knjižnicama, popodne se motali po parkovima i dvoranama i jeli pizzu od dolara. Ništa vas ne priprema za odraslu dob baš kao da se sami snalazite u gradu. Jedva sam vidio roditelje u drugoj polovici starije godine, barem dok nismo bacili maturalnu školu, a ja sam bio zadužen za šuljanje votke pored izbacivača (mog oca).
Široka javnost školovanje u kući često karakterizira kao kulturnu neobičnost koja stvara čudnu djecu, ali to jednostavno nije istina. U svojoj se osnovi školarci domova ne boje riskirati ili biti svoji. Možda je najveća snaga kućnog obrazovanja u tome što on obuhvaća idiosinkrazije. Znao sam dosta djece koja su školovana u kući jer su bila maltretirana, nisu mogla steći prijatelje ili su imala ozbiljne smetnje u učenju. Mislim da školovanje u kući djecu ne čini čudnima; Mislim da se čudna djeca školuju u kući. Omogućuje im rast na način na koji to ne bi mogli u redovnoj školi.
Ponekad nas to čini izopćenicima. Drugi nas put ostavlja daleko ispred krivulje - moj prijatelj koji je smislio aerodinamiku dok je bio tinejdžer sada je pilot. Nemam pojma pije li još Brisk.
